الانتقادات التي وجهت للتعلم المبرمج

1- ليس من الضروري ان الطرق التي نجحت في تعليم الحيوانات تنجح في تعليم الأفراد.

2- استخدام الآلة فيه اهانة للمعلم زاس لكرامته والطالب لا يرغب فقط في ان تعرض عليه المادة بصورة آلية ولكنه يحتاج إلى ان يوجه إليه الانتباه لما يواجهه من مشكلات بعيدة عن مادة الدراسة .

أساليب البرمجة

1. الأسلوب الخطي : وهو ان يعرض على المتعلم متوالية من المعلومات منظمة تنظيما دقيقا كل منها مثير لاستجابة ملائمة وتقوم على تحليل المادة الدراسية لاجزاء مستقلة يسمى كل منها إطار ويكون كل إطار لايزيد على حجم الصفحة الواحدة ومن انماطه : برامج الإعادة – برامج التخطي – برامج المسارات المتعددة .

2. أسلوب البرمجة التفريعية : ويشمل هنا الإطار على فقرة او فقرتين من المعلومات .

أنواع الإطارات في التعليم المبرمج :

إطارات تمهيدية – إطارات
تنمية المعلومات – إطارات التمييز – إطارات الربط – إطارات المراجعة – إطارات
الإعادة – إطارات التعليم – إطارات التخطي – إطارات محددة – إطارات تسلسل – إطارات
إدراك العلاقات – إطارات الاختبار – إطارات التقويم

خطوات إعداد الوحدة المبرمجة :

1- تحديد الهدف من البرنامج .
2- تحديد مستوى المتعلمين .
3- كتابة الإطار .
4- كتابة البرنامج بصورة أولية .
5- مرحلة التقويم .

خصائص التعليم المبرمج :

1- زيادة الفاعلية للتعلم
.
2- ارتفاع كفاءة التعليم .
3- تكوين اتجاهات ايجابية نحو التعليم .
4-
تحقيق نتائج التعليم .
5- الاقتصاد في زمن التعليم .
6-التغذية الراجعة التي
تساعد على إتقان التعلم

وسائل التعلم المبرمج

مكن تقديم المادة التعليمية بأسلوب التعلم المبرمج بوسائل متعددة منها:- 
أ-الآلات الميكانيكية والإلكترونية:-وتشمل الأتي:-
1-آلات تكوين الحروف:- تسمح للمتعلم بأن يستجيب استجابة منشأة بتجميع حروف كلمة أو جملة أو كتابتها.
2-آلات اختيار المفاتيح :- تسمح للمتعلم باختيار استجابة من بين عشرين استجابة محتملة بالضغط على واحد من عشرين مفتاح فإذا كان صحيحاً أضيء مصباح واحد وإذا كان الاختيار خاطئ تقرع له الجرس.
3-الآلات السمعية والبصرية:- وهي آلات تسمح بعزف مادة تعليمية تحتوي على رموز سمعية وبصرية لتكوين مفاهيم ومهارات تستدعي دراسة مثل هذه الرموز وأن تكون استجابة الدارس استجابة منشأة أو اختيار استجابة من متعدد. 

مزايا التعلم المبرمج:

لتعلم المبرمج مزايا عدة وهي:-
مراعاة الفروق الفردية.
1-يحقق مبادئ التفرد بالتعليم وجعله قائم على نشاط المتعلم.
2-يعالج مشكلة عدم تمكن الطلاب من الذهاب إلى المدرسة نتيجة لمرض أو ظروف أخرى.
3-يوفر للطلاب التغذية الراجعة للمدرس أو واضع البرنامج.
4- أظهر التعلم المبرمج نجاحاً في كافة الظروف التالية :
أ-يفيد في تعليم كافة الطلاب من حيث مستواهم العقلي ولكافة المراحل العمرية والدراسية .
ب- طريقة ناجحة في تدريس جميع المواد الدراسية.
ج- يحقق كافة الأهداف التربوية.
د - يحقق نتائج جيدة.

مبادئ التعلم المبرمج

1-مبدأ الخطوة الصغيرة .
2-مبدأ الاستجابة الفعالية.
3-مبدأ التأكيد الفوري من صحة الحل.
4-مبدأ الأجوبة الصحيحة.
5-وجوب تعلم الطالب بنفسه ( عملية ذاتية ).
6-استجابة الطالب لكل خطوة تجعل النتيجة النهائية محققة .
7-مراعاة الفروق الفردية عند تنفيذ المناهج التعليمية من ناحية القدرات العقلية بشكل أساسي. إن هذا النوع من التعلم يعمل على تحقيق التفاعل المتبادل بين الطالب والمادة التعليمية من خلال التحليل المفصل للمادة وترتيب جزيئاتها بصورة متسلسلة ليتجاوب معها الطالب في صورة تفاعل تصاعدي متدرج على هيئة سؤال وإجابة حتى تتحقق الأهداف التعليمية المحددة. 

أسس التعليم المبرمج

لقد برز أسلوب التعلم المبرمج نتيجة التجارب المختبرية في علم النفس والتربية ويعود إيجاد واستخدام هذا الأسلوب إلى العالم الأمريكي سكنر والذي أكد على ضرورة تحسين التعلم المبرمج بالاستفادة من علم النفس التجريبي ومن نتائج استخدام الآلات التعليمية في التعليم وقد عمد سكنر إلى تحديد أسس التعلم المبرمج بما ياتي:-
1-تحديد السلوك النهائي المراد من الدارس أن يتعلمه بعد الانتهاء من دراسة البرنامج.
2-حصول المتعلم على تعزيز فوري لاستجابته.
3-توفير الوقت للمعلم لتحقيق الأهداف التربوية الأخرى.
4-إعداد البرنامج بطريقة علمية.
4-تحليل الخبرات التعليمية المؤدية إلى هذا السلوك وتقديمها بالتدرج عن طريق عرضها على هيئة مشكلات أو مثيرات.

تعريف التعليم المبرمج

تعريف أو ما هو التعليم المبرمج :هو نوع من التعلم الفردي الذاتي حيث يعتمد المتعلم على نفسه في تحقيق وتحصيل نتائج التعلم فهو يعتمد على نشاط المتعلم ذاته وإيجابيته في تحقيق أهداف التعليم وذلك من خلال وسائل خاصة مثل : الكتيبات – الشرائح – الأفلام – الصور آلات التعلم – أجهزة الكمبيوتر

سمات التعلم الذاتي

لتعلم الذاتي يأخذ في الاعتبار حاجات المتعلم ورغباته و قدراته و اهتماماته كأساس يتقرر في ضوء طبيعة المنهج الدراسي و الأنشطة المنطوية تحته .

إنه يساعد المتعلم على التحصيل إلى أقصى درجة ممكنة عن طريق حاجاته التعليمية الفردية.

يوفر دافعيه قوية للمتعلمين من خلال  توفير التنويع في المواد التعليمية و الأنشطة و الأهداف .

يساعد في التغلب على التكرار الممل الذي يلازم التعليم الجماعي .

يقلل الفروق الفردية بين المتعلمين.

يلائم السرعات المختلفة للتعلم .

يحدد مستويات التعلم لدى المتعلمين .

يسهل مهمة التعليم لدى المعلم .

يعود المتعلم على الاعتماد على النفس مما يقوي شخصيته و يولد لديه الميل للابتكار مما يكون له تأثير إيجابي على نمو شخصيته  .

المفاهيم الأساسية التي يرتكز عليها التعلم الذاتي

التعلم الذاتي هو نوع من أساليب التعلم الذي يعتمد في المقام الأول على الجهد الذاتي للمتعلم .

هو نوع من التعلم يحمٌل المتعلم مسؤولية تعلمه و القرارات التي يتخذها .

التعلم الذاتي يتيح مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين .

يقوم المتعلم باختيار ما تعلمه و يسير فيه خطوة خطوة بحيث ينتقل إلى كل خطوة بعد إتقان الخطوة السابقة .

يوفر التعلم الذاتي التغذية الراجعة الفورية feed-back  حيث يعرف المتعلم مدى صحة إجابته أو خطئها في كل خطوة على حده.

أهداف التعلم الذاتي

اكتساب مهارات وعادات التعلم المستمر لمواصلة تعلمه الذاتي بنفسه.

يتحمل الفرد مسؤولية تعليم نفسه بنفسه.

المساهمة في عملية التجديد الذاتي للمجتمع.

بناء مجتمع دائم التعلم.

تحقيق التربية المستمرة مدى الحياة.

المقارنة بين التعلم الذاتي والتعليم التقليدي

مجال المقارنة           التعلم الذاتي                                     التعليم التقليدي

دور المتعلم                             فعال بالتعلم                                       متلقي سلبي  

دور  المعلم                      يشجع الابتكار والإبداع                                         ملقن

الطرائق                     متنوعة تناسب الفروق الفردية                 واحدة لكل المتعلمين

الوسائل                               متعددة ومتنوعة                   سمعية وبصرية لكل المتعلمين

الهدف                          التفاعل مع متطلبات العصر                 وسيلة لعمليات ومتطلبات  التقويم                                يقوم به المتعلم                                     يقوم به المعلم  

                                 

دور المعلم في التعليم الذاتي :

يبتعد دور المعلم في ظل استراتيجية التعلم الذاتي عن دوره التقليدي في نقل المعرفة وتلقين الطلبة ويأخذ دور الموجه والمرشد والناصح لتلاميذه ويظهر دور المعلم في التعلم الذاتي من خلال:

التعرف على قدرات المتعلمين وميولهم واتجاهاتهم من خلال الملاحظة المباشرة والاختبارات التقويمية البنائية والختامية والتشخيصية وتقديم العون للمتعلم في تطوير قدراته وتنمية ميوله واتجاهه.

إعداد المواد التعليمية اللازمة مثل الرزم التعليمية , مصادر التعلم , وتوظيف التقنيات الحديثة كالتلفاز وافلام الحاسوب في التعلم الذاتي.

 توجيه الطلبة لاختيار أهداف تناسبه مع المستوى الذي حدده الاختبار التشخيصي.

 تدريب الطلبة على المهارات المكتبية وتشمل مهارات الوصول إلى المعلومات والمعارف ومصادر التعلم ومهارات الاستخدام العلمي للمصادر العلمية والتربوية المتوفرة في المكتبات.

وضع الخطط العلاجية التي تمكن الطلاب من سد الثغرات واستكمال الخبرات اللازمة له.

 القيام بدور المستشار المتعلم مع المتعلمين في كل مراحل التعلم في التخطيط والتنفيذ والتقويم.

التعًلم الذاتي.. مُميزات وعيوب

على عكس التعليم التقليدي داخل المدرسة أو الجامعة، يُعتبر التعليم الذاتي هو الأفضل بكل المقاييس لما يتمتع به من مُميزات تجعله الأفضل من بين جميع طُرق التعليم، لا تقتصر مميزاته على حرية المكان والوقت الذي تبدأ فيه التعَلم فحسب، لكن يتَمتع بالعديد من المميزات الأخرى والتي منها: –

• التعَلم الذاتي أكثر مُتعة، لأنك تتعَلم ما تهتم به، دون حفظ معلومات ليس لها أي أهمية.
• يُصبح المتعلم مُفكرًا مستقلًا، ويتعَلم تحَمل المسؤولية.
• يَحظى المتعَلم بحرية التعلم بدون قيود.
• يُصبح المتعَلم لديه الشجاعة الكافية لدراسة مجال اهتمامه دون انتظار مُعلم يشرح له.
• التعَلم الذاتي لا يترك مجالًا للأعذار، فلا يكون خطأ أحد غيرك إن لم تتعَلم.
• يُعتبر التَعلم الذاتي المستقبل في مجال التعليم، لكثرة المعلومات المتاحة لدينا الآن.
• ضعف احتمالية الحصول على المعلومات الخاطئة، على عكس أنواع التعَلم الأخرى.
• يُتيح التعَلم الذاتي المزيد من فُرص العمل وزيادة الدخل المادي عبر الإنترنت من خلال العمل الحر.

بسبب اعتماد التعَلم الذاتي في المقام الأول على الدافع لدى المتعلمين، قد يرى البعض أن هذا من عيوب التعلم الذاتي، لكن بطريقة علمية لا توجد أي عيوب تُذكر حتى الآن للتعَلم الذاتي، طالما قمت باختيار المعلومات من مصدرٍ موثوق، ولديك الدافع والرغبة في التعَلم.

التعلم الذاتي

التعَلم الذاتي هو عملية أخذ  المعلومات، ومعالجتها وفَهمها، والاحتفاظ بها، ثم المداومة عليها دون الحاجة إلى شخص، يقوم هو بمعالجتها عوضًا عنك وشرحها إليك. يعتمد التعَلم الذاتي اعتمادًا كُليًّا على الدوافع الذاتية لدى المتَعلمين، ورغبة كل منهم في التعَلم واكتساب المعلومات، ومهارات التعَلم المختلفة، ثم تطوير الذات، والمداومة على النجاح.